El G20 prepara a las generaciones para el futuro del trabajo

El tercer Grupo de Trabajo de Educación del G20, celebrado los días 27 y 28 de julio de 2022, debatió las agendas prioritarias tercera y cuarta del sector educativo.

El debate sobre las agendas de Solidaridad y Asociación, así como del Futuro del Trabajo después de la crisis de 19 años, tenía como objetivo lograr un un trabajo a escala mundial -en manera conjunta para lograr objetivos comunes- para preparar a los estudiantes con las habilidades pertinentes necesarias en el futuro.

El presidente del G20 EdWG, el Dr. Iwan Syahril, declaró: «La pandemia ha puesto de manifiesto la urgente necesidad de introducir cambios y transformaciones sustanciales en el sistema, no sólo a nivel nacional, sino como movimiento global».

«Los estudiantes de todo el mundo, de todos los niveles y edades, están sufriendo la pérdida de aprendizaje. La pérdida de acceso a la educación durante la pandemia afecta sustancialmente a todo el proceso de aprendizaje, lo que a largo plazo podría obstaculizar su camino para realizar sus sueños en el futuro», agregó.

«La pandemia ha puesto de manifiesto la urgente necesidad de introducir cambios y transformaciones sustanciales en el sistema, no sólo a nivel nacional, sino como movimiento global

En la tercera edición del EdWG G20, el Ministerio de Educación, Cultura, Investigación y Tecnología (MoECRT) de la República de Indonesia también invitó a los grupos de compromiso Civil20 y Think20; a organizaciones internacionales que incluyen a UNICEF, la UNESCO y la OCDE; así como al Grupo de Trabajo sobre Empleo/EWG del G20.

Los representantes ofrecieron información actualizada para destacar la relevancia de las agendas prioritarias del G20 EdWG para las aspiraciones de las principales partes interesadas en los sectores de la educación y el empleo.

En la reunión, la UNESCO presentó la Estrategia de Competencias del G20 elaborada junto con el EWG del G20 para apoyar el desarrollo del enfoque del aprendizaje permanente.

El director de la División de Políticas y Sistemas de Aprendizaje Permanente de la UNESCO, Borhene Chakroun, explicó que el sistema educativo no sólo responde a la transición de los puestos de trabajo, sino que también puede dar forma al mercado laboral.

La filosofía sundanesa refuerza la cooperación mutua del G20 para recuperar la educación

Estas necesidades pueden abordarse cambiando la pedagogía, adaptando los planes de estudio, mejorando el papel de los profesores, protegiendo y reimaginando las escuelas, así como promoviendo nuevos espacios de aprendizaje.

«Durante una serie de debates con grupos de trabajo y organizaciones internacionales, al margen de la reunión del G20 EdWG, se emitieron varias opiniones útiles para recuperar el sector educativo», declaró el Dr. Syahri.

«Espero sinceramente que todos podamos aprender de las experiencias y la información compartidas durante esta sesión, convirtiéndolas en una inspiración para desarrollar el mejor enfoque posible para transformar el sistema educativo» concluyó.

Acerca del autor

Nació en el año 2002 en la Ciudad de Buenos Aires, Argentina. Actualmente es estudiante de Letras en la Universidad de Buenos Aires (UBA). Participó en dos ediciones del Mundial de Escritura en Buenos Aires.